Lectura de una imagen

En esta tarea, los alumnos debiamos leer una imagen. Te preguntarás ¿leer? Si. Conchi nos adjuntó una ficha técnica que debiamos rellenar con todos los niveles que tiene la lectura de una imagen: nivel conceptual, nivel morfológico, compositivo y enunciativo. Una ficha un tanto complicada y bastante completa. Esta ha sido de las tareas más complicadas que he realizado por la abundancia de nueva información en tan poco tiempo. Pero, la he conseguido sacar hacia delante y aquí adjunto el lectura de la imagen que he escogido de la fotógrafa Annie Leivobitz.

Selling Your Home by Marina Mira

Pero esto no acaba aquí. También debíamos crear nuestra propia imagen siguiendo la norma de que la fotografia fuera un anacronismo. Y... ¿qué es un anacronismo? Un anacronismo es un Error que resulta de situar a una persona o cosa en un período de tiempo que no se corresponde con el que le es propio. También debíamos realizar la lectura de nuestra propia imagen. He aquí mi trabajo:

Copy of Selling Your Home by Marina Mira

Rediseño de carátulas de The Beatles

Hoy, 8 de mayo, se cumplen 50 años del lanzamiento de ‘Let it be’, el último álbum publicado por la famosa banda. La propuesta sugerida fue rediseñar un par de portadas de los discos proponiendo alternativas a las oficiales y siendo fieles a la estética original. Para ello también debía investigar sobre la estética de los 60, la tipografia, el ambiente de la época... y como no, los autores de las canciones, el porqué del título de sus álbumes...
Yo escogí rediseñar las carátulas de Rubber Soul y A Hard Day's Night.
Adjunto las imágenes y la explicación del diseño de estas: 

Rubber soul: la imagen (propia) que he decidido crear gira en torno al título del álbum, escogido por McCartney al escuchar al famoso Mick Jagger pronunciar dichas palabras. El título significa "alma de plástico" y por eso he querido representarlo en esta imagen.

A Hard day's night: El título fue escogido tras una laboriosa noche de trabajo. La imagen representa la dureza y fatiga de dicha

Día del libro

Viernes 23 de Abril, día del libro. Nuestra profesora nos propuso, manteniendo el esquema compositivo estudiado en la foto de Alfred Eisenstaedt (V-J Day), crear una imagen publicitaria que utilice en tema del Día del Libro, La leyenda de San Jorge y la Semiótica de la imagen como elementos fundamentales de esta.
He aquí mi resultado a la propuesta.

He realizado la siguiente foto con un libro, una rosa negra y pintura roja. Mi intención era plasmar la pintura en el libro y junto a la rosa, referenciando la leyenda de Jorge y el dragón, cuando para concluir el mito ,el valiente Jorge salva a la princesa matando al dragón y de la sangre que este derrama nace una bella rosa que le regala a la dama. En conmemoración al día del libro, en el que es tradición regalar un libro acompañado de una rosa, y a este relato ,he querido juntar los tres elementos alusivos en una sola imagen. La elección de la rosa negra es simplemente estética, pues así quería lograr una fotografía un poco más lúgubre y melancólica ,acompañada de la sangre y el libro.







Posteriormente, Conchi nos pidió una autoevaluación para valorar los conocimientos aprendidos tras la elaboración de nuestro trabajo.

Representación de una imagen según su iconicidad

La imagen es definida como la representación de una cosa percibida por los sentidos. Imagen es conocimiento y por lo tanto "hacerse una imagen de algo" es tener una idea o conocimiento de algo.

La iconicidad de una imagen es el grado de referencia que mantiene con lo que representa. Es decir, la relación de aparencia entre la imagen y su referente. Hay diferentes niveles o grados de iconicidad.

Personalmnete pienso que la imagen a parte de conocimiento, es una forma de expresión de todos los sentidos. Refleja la realidad de cada persona, pues cada uno la puede concibir de una forma totalmente distinta, eso es lo que hace de la imagen un medio de expresión y comunicación . La imagen es todo un lenguaje, personas completamente distintas pueden conectar mentalmente. A parte de reflejar una realidad también pienso que es una manera de plasmar sentimientos abstractos y explicarlos por otro medio que no sean las palabras.

La iconocidad de imágenes es como una clasificación de dicha percepción, aunque a mi parecer las imágenes más brillantes son aquellas que no encuentran un grado al que asemejarse o hacer referencia, pues son las que desentierran nuestra faceta más curiosa.

Aquí adjunto mi trabajo en la que analizo diferentes imágenes según su iconicidad y mi pequeña reflexión al respecto.

Green Business Plan Business Presentation by Marina Mira

La imagen: función y finalidad

La imagen es un elemento de comunicación y por lo tanto el mensaje que un emisor busca transmitir puede tener diferentes finalidades:

• Informativa - transmite una noticia o anuncia un producto o actividad destacando sus cualidades.
• Exhortativa - intenta persuadir al receptor para que realice lo que la imagen le pide. (publicidad)
• Recreativa - son principalmente imágenes para entretener al público
• Estética - son imágenes que buscan la belleza y la exaltación de los sentimientos. 

Nuestra profesora nos propuso una actividad, siguiendo las distintas finalidades de la imagen, debíamos crear nuestra propia fotografía y adecuarla al tema actual, el coronavirus. He aquí mi trabajo: 

Estética

El rayo de sol que cruza el ojo de la chica hace refernecia a estar tras los barrotes de una prisión, en este caso, nuestro hogar, debido al acechante virus. La frase "I want to break free" alude a esta situación y a querer liberarse y salir de su cárcel personal. 

Exhorativa

La siguiente imagen representa publicidad, anuncia una rebaja de una tienda de cuidado personal debido a las circunstancias de confinamiento. 

Informativa

La imagen transmite datos y estadísticas de la situación de virus. Nos está aportando información.

Recreativa

La imagen es meramente recreativa al tratarse de una biblioteca virtual abierta gratuitamente a causa del coronavirus. 

Mientras dure la guerra II

La segunda parte de este proyecto "What If?" consistía en replantear la historia cambiando los sucesos que acontecen en esta periodo temporal. En grupos de tres, acompañada de mis compañeras Maica y Mar, desarrollamos esta actividad suponiendo el triunfo de la II República y el fracaso del franquismo, básicamente, darle la vuelta la tortilla. Anteriormente habíamos planteado una lluvia de ideas para nuestro podcast y finalmente mezclando los conceptos presentados por cada una de nosotras, llegamos al resultado de un programa de radio "El Círculo Violeta". En este, la presentadora Lara Almodóvar (Mar) introducía la charla con Blanca Vidal, una prestigiosa historiadora  (Maica) y Azucena Suárez, una anciana que vivió la guerra y pinchó llamadas relevantes para el ascenso de la república (Marina).
Guión Podcast
Ya finalizado el guión, nos dispusimos a grabar el Podcast. Debido a las condiciones de confinamiento tuvimos que realizar las grabaciones por separado, desde nuestros respectivos hogares. Maica montó el audio y gracias a ella quedó exquisito.
Audio Podcast

Me gustaría dejar escrito en el blog lo agradecida que me siento por haber trabajado con mi grupo. Mis compañeras eran aplicadas, inteligentes y hacían un trabajo formal muchísimo más ameno. Sinceramente, con ellas los resultados han sobrepasado mis expectativas. Un compañero de trabajo eficiente y eficaz ayuda muchísimo a la hora de presentar un proyecto. Realmente me salvaron la vida, explicándome todos los puntos de la película (gracias Mar) y exponiéndome toda la información histórica necesaria (gracias Maica).
Si alguien en toda la clase merece una buena nota son ellas.

Mientras dure la guerra I

Mientras dure la guerra, un proyecto, una historia. Comenzamos esta tarea hace un par de semanas con la intención de profundizar en la película biográfica de Unamuno y adentrarnos en el conflicto civil que desencadenaría el fracaso de la II República y el ascenso y auge del fascismo.
Realizamos una rutina de pensamiento (acción 1) , como una acción para comprender qué es lo que habíamos aprendido tras el visionado de la película, qué pensaba antes y después del film. También ofrecimos nuestra opinión personal con una pequeña redacción sobre nuestras escenas favoritas de la película y las que más nos habían impactado y explicar el por qué de este impacto en nuestras emociones (acción 2).
Enlace Acción 1 y 2
A continuación dialogamos sobre los contenidos tanto históricos como filosóficos de la película de manera oral con nuestros compañeros de clase (acción 3) y realizamos individualmente un mapa mental sintetizando las ideas fundamentales y sustanciales de la película (Acción 4) . Dividimos esta información en elementos argumentales (respectivos al contenido de la película) y elementos cinematográficos ( respectivos a sus audiovisuales y el trabajo detrás del proyecto). Gracias a la información proporcionado por Abraham, profesor de historia del centro, pudimos desarrollar los puntos históricos de la actividad y ampliar nuestros conocimientos respecto a esa etapa temporal.

Recibimos varias charlas para profundizar en el tema y buscamos material extra, como periódicos para hacer crecer nuestro conocimiento. En la acción 5, realizada con Canva, resumo algunos de los datos de profundización en una breve presentación.

mientras dure la guerra de Marina Mira


También plasmamos en grupos de 3 ideas especificadas por la profesora sobre un gran folio de papel Kraft a modo más visual de entender los aspectos trascendentales de los acontecimientos de aquella época a la actualidad. (Acción 6)

30 días, 30 fotos (8)

1. Imagen de motivos cercanos y enfocados con fondos desenfocados.

Longitud del objetivo: 50mm
Obertura del diafragma: 2
Distancia de los motivos: 

Encuadre: horizontal. Plano detalle.
Composición: El punto de interés son las zapatillas. La zapatilla derecha está totalmente enfocada y la derecha, más lejos, desenfocada.
Luz: según la fuente lumínica, la luz es natural; Según la difusión la imagen tiene una luz difusa; y finalmente según la dirección, la luz es frontal.
Profundidad de campo: poca profunidad de campo. El punto cercano es la pierna derecha y el lejano y desenfocado la pierna izquierda.
Punto de vista: ángulo cenital/picado
Color: colores cálidos, de la gama del rojo y el rosa, junto con negro y blanco.
Nitidez: no hay nitidez en toda la imagen. El objeto más cercano está nítido.
Aspectos denotativos: la imagen se centra en unas zapatillas con llamas azules colocadas en una determinada posición.
Aspectos connotativos: como el nombre de la actividad indica, esta imagen me transmite personalidad y estilo. Es #fashion.


2. Imagen de tres motivos donde sólo aparezca enfocado el motivo colocado en segundo término.

Longitud del objetivo: 50mm
Obertura del diafragma: 4.8
Distancia de los motivos: 1 metro apróximadamente

Encuadre: horizontal. Plano medio corto.
Composición: Compuesta de tres motivos, de los que el segundo es el único enfocado.
Luz: según la fuente lumínica, la luz es natural; Según la difusión la imagen tiene una luz difusa; y finalmente según la dirección, la luz es frontal.
Profundidad de campo: poca profundidad de campo
Punto de vista: ángulo normal
Color: colores cálidos, de la gama del rojo y el rosa, junto con negro y blanco.
Nitidez: el segundo elemento es completamente nítido.
Aspectos denotativos: una chica colocada entre dos palos de una portería. Fondo de una pista desenfocada.
Aspectos connotativos: la imagen me transmite intensidad. Mirada ausente pero penetrante.


3. Imagen con tres motivos y sólo el fondo enfocado.

Longitud del objetivo: 50mm
Obertura del diafragma: 4.2
Distancia de los motivos: 

Encuadre: vertical. Plano americano y general.
Composición: compuesta por cuatro motivos colocados en escalera. El último motivo es el único enfocado.
Luz: según la fuente lumínica, la luz es natural; Según la difusión la imagen tiene una luz difusa; y finalmente según la dirección, la luz es frontal.
Profundidad de campo: poca profundidad de campo
Punto de vista: ángulo frontal
Color: colores mezclados, muchas gamas, destacables el marrón, el rojo y el blanco.
Nitidez: imagen poco nítida, el único objeto enfocado es lejano.
Aspectos denotativos: cuatro chicas colocadas en forma de escalera, las tres primeras completamente desenfocadas y la cuarta en lo alto y lejos enfocada. Fondo enfocado.
Aspecto connotativo: risas y caras de enfado. Es una imagen complicada pues las expresiones faciales de las chicas son completamente diferentes. Variedad.







4. Imagen donde los tres motivos colocados a diferentes distancias de la cámara aparezcan enfocados.

Longitud del objetivo: 50mm
Obertura del diafragma: 28
Distancia de los motivos: 

Encuadre: horizontal. Plano americano.
Composición: compuesta por tres motivos, tres personas, completamente enfocados.
Luz: según la fuente lumínica, la luz es natural; Según la difusión la imagen tiene una luz difusa; y finalmente según la dirección, la luz es frontal.
Profundidad de campo:poca profundidad de campo
Punto de vista: ángulo frontal
Color: colores claros, blancos, azules, grises..
Nitidez: imagen completamente nítida
Aspectos denotativos: tres chicas en posición "los ángeles de Charlie" centradas sobre un fondo lejano de una pista.
Aspectos connotativos: tres amigas. Tres caras serias que esconden detrás una risa. Me trasmite felicidad, amistad. 

PROYECTO EL TALENTO

El Talento ¿Cuál es el tuyo?

Mi talento y el de mi compañero están representados en el siguiente archivo ¿Quieres conocerlo? Adelante, te invito a que descubras como hemos conseguido juntarlos.
La primera parte del trabajo consistía en plasmar nuestras ideas y nuestra creatividad por escrito. Planteamos la idea principal y la desarrollamos en el argumento de nuestra historia. Realizamos el guión literario escena por escena. Era un trabajo para visualizar la grabación y como dividiríamos nuestra historia en diferentes viñetas. Después escribimos el guión técnico, anterior a la filmación. En este debíamos calcular la temporalización de cada escena, el número de escena, el sonido o los efectos de sonido y los ángulos y planos de la cámara.

Consecuentemente a la parte escrita nos pusimos manos a la obra. Era hora de grabar. Esta siempre es la parte más divertida, pero no por ello la más fácil, la concentración y compenetración eran factores muy importantes en esta parte.
Gracias al guión realizado anteriormente se nos facilitó la tarea y pudimos obtener un buen resultado de trabajo.

El reto no era fácil y trabajaba con un compañero nuevo. Sin embargo, nuestra cooperación me sorprendió y trabajamos los dos muy agusto.

30 días, 30 fotos

La actividad propuesta en esta entrada es "30 días, 30 fotos" . Esta consiste en realizar fotos que cumplan con el #tema propuesto en la clase y con los requisitos impuestos por las profesora en clase. Estas son las siguientes fotos y sus respectivos análisis de comentario:


Foto 1

#ME

1. Encuadre: vertical
2. Composición: uso de la regla de los tercios y el color rojo vivo
3. Luz: según la fuente lumínica la luz es artificial (luz interior del baño). Según la difusión, la luz es de fondo o ambiente y según la dirección, la luz es frontal.
4. Profundidad de campo: no hay profundidad de campo, la imagen es plana.
5. Punto de vista: plano medio, ángulo frontal.
6. Color: rojo vivo
7. Nitidez: hay nitidez en toda la imagen.
8. Aspectos denotativos: la imagen, un cuerpo semidesnudo sobre un fondo rojo.
    Aspectos connotativos: esta imagen me transmite sensualidad. La desnudez de un cuerpo que no llega a revelarse del todo. El color rojo representa pasión y erotismo.

Foto 2

#COFFEE


1. Encuadre: vertical
2. Composición: en esta composición destacan los colores cálidos, los círculos y las líneas.
3. Luz: según la fuente lumínica tenemos luz natural. Según la difusión de la luz, tenemos una luz suave. Finalmente, según la dirección de la luz, tenemos una luz de fondo o ambiente.
4. Profundidad de campo: el objeto lejano es la mesa, incluso la taza de café.
5. Punto de vista: ángulo cenital
6. Color: colores cálidos sobre rojo y blanco.
7. Nitidez: nitidez en el fondo de la imagen, concretamente en el objeto principal (taza) y desenfoque en el objeto cercano (tetera)
8. Aspectos denotativos: se trata de una taza blanca con un plato de colores con líneas alrededor,la boquilla de la tetera y el chorro de café cayendo hasta la taza.
Aspectos connotativos: la imagen me transmite c
alor y cobijo. Esa sensación de tomarse una taza de café después de comer.


Foto 3

#PINK

1.Encuadre: vertical
2. Composición: punto de interés centrado
3. Luz: según fuente lumínica es luz articial (flash móvil), según la difusión de la imagen, es semidifusa y según la dirección, es una luz frontal.
4. Profundidad de campo: no tiene profundidad de campo
5. Color: tonos fríos de la gama del violeta y el rosa.
6. Nitidez: en toda la fotografía
7. Punto de vista: primer plano, ángulo frontal.
8. Aspectos denotativos: se trata de una foto vertical, con colores fríos y una rosa como centro de interés de la imagen.
Aspectos connotativos: la fotografía me transmite el renacer de algo nuevo en la noche,en la oscuridad. Algo lleno de luz.




Foto 4

#FEET

1. Encuadre: cuadrado
2. Composición: punto de interés centrado, rodeado de azulejos de colores.
3. Luz: según la fuente lumínica, la luz es artificial (luz del interior de un baño). Según la difusión, es una luz de fondo o ambiente y según la dirección, es una luz frontal.
4. Profundidad de campo: los azulejos son el elemento más lejano.
5. Color: colores vivos (amarillo, verde, azul, rojo) y blanco y negro.
6. Punto de vista: ángulo cenital, primer plano .
7. Nitidez: se aprecia en toda la imagen.
8. Aspectos denotativos: se trata de una foto de encuadre vertical, con colores vivos. El pie es el principal elemento de la imagen.
Aspectos connotativos: la imagen no me transmite nada en especial, un poco insustancial a decir verdad.


Foto 5

#HOME

1. Encuadre: vertical
2. Composición: diferentes puntos de interés repartidos por toda la imagen.
3. Luz: según la fuente lumínica, la luz es natural. Según la difusión, esta imagen presenta una luz difusa y según la dirección, la luz es de contraluz y semicontraluz.
4. Profundidad de campo: los elementos más cercanos se aprecian con más nitidez que los que se alejan más hacia el fondo.
5. Punto de vista: plano general, ángulo frontal.
6. Color: colores cálidos, de la gama del marrón, el naranja y el amarillo.
7. Nitidez: en toda la imagen
8. Aspecos denotativos: elementos de un salón colocados delante de una ventana con luz natural . Una mesilla, una lámpara, un marco, una butaca... son elementos que priman en la fotografía.
Aspectos connotativos: esta imagen me transmite la calidez de un hogar.Elementos como un marco con foto o un perro en la butaca son los que me recuerdan a "familia" y "hogar".

Dibuixar al so o la culpa es de Yoko Ono...

Estas últimas semanas, hemos realizado juegos y performances relacionadas con la línea. Crear, seguir, dibujar y jugar con las líneas.

Algunas propuestas de juegos y acciones son las siguientes:

-Barrera de colores: tiras de caucho atadas a los pilares de la galería del pabellón B, representando estructuras lineales. Esconderse entre las líneas, jugar con la perspectivas o trabajar los puntos de vista son algunas de las propuestas que sugiere este dinámico juego.

- Entre líneas: cuerpos que se enrollan en una línea y la hacen aparecer y desaparecer, en líneas paralelas y cada una haciéndose y deshaciéndose a su propio ritmo.

-La Sangrienta Línea Humana: disponer filas de alumnos esperando recibir el choque de otra mano que porta la pintura, realizada naturalmente con remolacha. 

A continuación unas propuestas para perfomances: 

Para la realización de las perfomances hemos investigado e indagado en artistas destacados en la materia como por ejemplo Marina Abramovic, Yoko Ono, Joan Jonas...

- Dibujar lunares del cuerpo.Body Painting: con la ayuda de pintura corporal, coloreamos todos los cuerpos de azul, representando un cielo. Después con plateado, trazamos lineas uniendo los lunares del cuerpo, representando de esta forma las constelaciones del cielo.

Bullet Journal: 

Todas estas acciones y perfomances han sido plasmadas en un Bullet Journal, un libro con texto e imágenes creado para la orientación y visión de dichas actividades. Creado y diseñado por Mar Juan y servidora.

Llegado el día... 








Algunas de nuestras acciones y perfomances triunfaron. La gente se divirtió sobretodo con Pinta y Desliza. Participaban, jugaban y se reían. La performance también tuvo bastante participación, pues al final todas nosotras acabamos completamente embadurnadas de
 pintura. Aquí algunas de las fotos tomadas ese día.